​另一方面，村民從事的遷移農耕也造成部份森林被砍伐，打獵的習俗也危及珍稀物種的生存。

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因此，森林保育要獲得村民的認同和參與，就需讓村民從中能獲取一定的經濟利益，也能滿足村民的生活需要，進而改變一些不利生態的生活方式。保育和村民經濟及生活需求必須能平衡發展。 政府也可以從社區發展經濟活動中獲得稅收等。

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當地社區和砂拉越荒野保護協會

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巴南河上游地帶、小摩祿山西北邊有不少原住民村落，其中包括可拉畢族和本南族混居的隆拉浪及週圍的十數個本南村落。每個村落都有各自的村民居住區、農耕區和森林保留區。

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森林對本南族尤其重要。直到1960年代，本南族大部份仍是在雨林裡遊獵的民族，這個族群對雨林非常了解，對各類物種有豐富的認識，即使現今本南族多已經立村定居，當地的本南人仍非常依賴森林，以滿足他們日常生活的需求。不但如此，森林更是和他們的族群文化和身份認同息息相關。

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砂拉越荒野保護協會（簡稱砂荒野）相信透過永續經營管理森林資源，才能為當地社區和政府帶來長期經濟效益。

 

2014年，砂荒野經由本土科學家約翰.瑪泰引介，認識當地社區的村民，進而展開社區保育和教育活動。約翰.瑪泰當時是在負責和主導一項研究豪氏麝香貓和小型食肉動物的專案 (Hose’s Civet & Small Carnivore Project, Borneo), 考察地點包括隆拉浪附近的森林。10月始，砂荒野就開始在當地社區和附近的原始雨林，使用臨時森林營地，定期主辦環境教育活動，同時也加強和當地社區的彼此了解和合作。2015年5月開始和當地社區洽商，計劃在村落附近，在原始森林區圈定一些重要生態敏感地區，作為社區生態保護區，7月份正式和本南村隆馬因合作，成立第一個保護區，隨之，第二個保護區也於2016年中成立了。

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保護區就是社區森林保育的軸心，在保護區內禁獵、禁伐，讓野生動物有個庇護所。保護區也被充分利用作為環境教育等的活動地點和教室，由砂荒野主辦課程活動，讓本南村民參與共同管理的工作，並且村民受僱為助理老師、研究助理、嚮導、挑夫、廚師等，不但從中賺取收入，也與課程參與者互動，從而重視族群對森林的豐富認識，及森林保育的價值，更學習如何管理森林保護區。

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保護區內設有森林露營設備，定期舉辦環境教育的課程。砂荒野通過荒野雨林學校（簡稱雨林學校）資助村民建造營地的休憩和活動平台、洗澡間、廁所、用餐區和廚房，雨林學校也自行準備帳篷、睡墊、廚房用具等。來回營地都有基本的步道設施，營地四週也有標示清楚的步道，作為營地活動使用。

 

社區生態保護區和環境教育活動

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於2015年5月，荒野雨林學校（簡稱雨林學校）正式立案成立，以管理這個與社區合作的保育計劃。

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雨林學校每月平均主辦一項教育課程，讓來自馬來西亞、台灣、中國等地的參與學員實地學習和探討有關雨林生態、自然觀察、人文與保育等課題。

每項課程最多招收10名學員，由雨林學校講師、解說員和本南嚮導引導，參與體驗、分享討論和活動。 隆馬因和其他本南村的村民則通過種植供應蔬果和擔任嚮導、助理老師、挑夫和廚師等，賺取工資，參與學員們也都支付森林營地使用費，作為本南村的社區經費。

 

課程活動一般八天，也可縮減至7天或5天，日期取決於飛往隆拉浪一週三班的客機時間。八天課程一般包括三天兩夜森林露營、乘坐長舟經由河岸雨林抵達咖啡農莊、三天兩夜咖啡農莊及森林活動，和在隆拉浪村的可拉畢族長屋及附近農地活動三個半天。

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活動有森林徒步、溯溪、自然觀察、夜觀、農莊體驗、與原住民互動、小組分享討論等。

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雨林學校和社區也合作進行一些單項計劃，例如水力發電設施修復、村民子女的助學借款和小型農業輔導。

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未來計劃

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我們希望更多團體和個人能來參與，使用這些森林保護區作為學術研究、學生野外考察和其他活動，例如野外求生活動等。雨林學校也正在進行成立其他保護區的工作。